陳鴻宇
孩子們踮腳觸摸海螺標本，潮汐發電演示圍滿小觀眾，小丑魚與海葵的“安全聯盟”動態示意圖引發孩子們思考……7月2日~18日，中國地質大學（武漢）海洋學院藍點社會實踐團深入武漢市多個社區，開展10余場主題科普課程，900余名中小學生在斑斕的海洋世界里，延續著這份跨越山水的藍色約定。
志愿者開展海洋科普宣講。中國地質大學（武漢）供圖
今年是該實踐團開展海洋科普進內陸行動的第三年。三年深耕，讓科普內容愈發精準對接內陸青少年的認知需求。在此次科普活動的“海洋資源寶庫”宣講環節，熱帶魚、貝類標本不再只是“好看的展品”。通過醫藥研發案例、食品供應鏈解析分享，孩子們逐漸明白：“原來遙遠的海洋，藏著這么多守護我們健康的秘密。”
“海洋動力與化學”課堂上，潮汐發電原理的演示裝置前總圍著最密集的小腦袋。實踐團成員發現，孩子們對“海洋能量”的理解早已超越“海水會漲潮”的初級認知，開始思考“如何讓大海的力量為地球降溫”。
面對內陸孩子對海洋災害的陌生感，實踐團不斷打磨“災害教育”的打開方式。在“海洋災害探機理”課堂上，“海嘯來了要往高處跑”“看到海水異常退去要趕緊躲”，這些防災知識通過真實案例解析、逃生路線圖繪制，變得具體可感。實踐團指導老師陳波說：“三年前我們側重‘講清楚災害是什么’，現在更注重‘教會孩子怎么做’，這種轉變讓科學應對的種子，在遠離海岸線的城市也能扎根。”
海洋生態的“合作密碼”，是三年來最受孩子追捧的主題。珊瑚與蟲黃藻的“營養互換”、小丑魚與海葵的“安全聯盟”……動態示意圖前，孩子們從三年前的“覺得好玩”，到主動追問“還有哪些海洋小伙伴會互相幫忙”。當青山區科苑社區的孩子畫出“魚群保護珊瑚”的想象畫時，實踐團成員意識到：這種對生態平衡的理解，已悄悄轉化為類似“不隨手扔垃圾”“節約水資源”的日常自覺。
對于身處長江中游的武漢青少年而言，海洋曾是課本里的遙遠名詞，是地圖上的一片藍。而藍點社會實踐團用三年時間，搭建起一座“認知橋梁”——從最初帶著標本進社區，到如今開發出“標本觀察+原理演示+模擬實驗+生態思考”的四維課程體系；從第一年暑期覆蓋300余人，到今年暑期惠及800多名孩子，越來越多內陸青少年開始懂得：海洋不是孤立的地理概念，而是與每個人息息相關的生命共同體。
除暑期社會實踐活動外，實踐團成員們三年內累計前往武漢市及周邊50多個社區和中小學開展海洋科普進內陸活動，累計惠及青少年15000余人，不僅讓海洋知識在社區生根，也在無數青少年心中種下了探索未知的勇氣。
（原載《中國自然資源報》2025年7月23日）
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