中國地質大學（武漢）深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，緊緊圍繞教育強國建設核心課題，對標新一輪本科教育教學審核評估要求，通過理念體系化、工作項目化、活動品牌化，推進學生獎勵資助工作改革創新，切實將資助育人貫穿人才培養各環節，全面服務學生成長成才，取得了積極效果。
通過理念體系化，進一步優化獎助工作體系。學校按照“助困保底線、獎優促發展”的理念，圍繞物質幫扶、道德浸潤、能力拓展、精神激勵等開展獎助工作，為全體學生提供生活保障、心靈關懷和全面發展的堅實基礎。一是堅持精準資助。遵照“精準定位—精準定制—精準滴灌”的工作邏輯，對標“3個100%”和“3個零誤差”目標，將工作重心從滿足學生的基本生活需求向滿足學生的發展需求拓展，實現對學生的精準識別、精準匹配、精準幫扶、精準管控。二是堅持數字賦能。按照“刪繁就簡，集零為整”的改進思路，將以往工作中涉及的9大工作系統整合集成，一體規劃、打包建設，形成以學校“信息門戶”為載體、涵蓋9大職能、“一網通辦、一窗受理、一次辦結”的“一網通”智慧資助系統。憑借高效的數據處理能力，學校每年為近5千名本科生、逾萬名研究生發放助學金，并采用數據比對緩發情況進行自動補發，確保發放及時、足額。三是堅持立體宣傳。依托“一冊、一網、一熱線”，打造資助政策宣傳體系，做到政策“可看、可查、可咨詢”。廣泛、深入開展中央高校基層就業學費補代償政策的宣傳解讀工作，確保國家政策有效落地。通過開展資助育人活動、拍攝資助育人微紀錄片、梳理推送育人成果等舉措，立體式開展資助宣傳工作，形成典型引領、示范帶動的良好氛圍。
通過工作項目化，進一步迭代資助育人舉措。學校堅持發展型資助理念，采用項目制運作方式來不斷鞏固工作舉措，提升育人實效，在兼顧經濟保障與素質提升的基礎上，服務學生全面發展。一是持續開展“地大英才工程”。該工程由學校出資設立，以資助學生發展為目標，以項目制為運作方式，以過程支持為基本導向，通過履行“學生立項—學院指導—學校考核”等過程管理，培養學生的思想道德、學業水平、專業技能、身體素質、審美與人文素養、勞動素養等，目前該工程已執行10余年，累計投入近億元。二是不斷完善“助勤幫困”“三助一輔”。面向特困生設立助勤幫困崗，制定《助勤幫困項目實施辦法》，充分用好自籌經費與省教育基金會專項資金等，對學生進行單線管理、重點培養、獨立考核和提檔資助，進一步加大勤工助學支持力度。修訂《研究生“三助一輔”工作管理辦法》，建立專項經費制度，進一步規范研究生助研、助教、助管工作，充分發揮其對研究生能力培養的重要作用。三是鞏固拓展專項資助內容。圍繞“五育并舉”深化資助育人，支持各學院結合自身實際開展“‘嚴在地大’學風建設”和“早鍛煉質量提升”兩類專項資助，同時進一步加強學校層面的資源配置和組織統籌力度，有力推進發展型資助與“學風建設月”“學生身心健康促進行動”相結合，不斷深化本科教育教學審核評估成效。
通過活動品牌化，進一步鞏固資助育人效果。學校在長期實踐的基礎上，遵循學生成長發展規律，深度挖掘、提煉資助活動的內在價值，形成“誠信、感恩、勵志”三大主題類活動品牌和育人集成效應。一是打造誠信教育類活動品牌。堅持將誠信教育融入資助工作，每年秋季學期初制定工作方案，組織開展“誠信教育月”、金融風險主題宣講、貸款誠信還款宣傳、誠信感恩主題墻、誠信感恩簽名等系列活動，不斷夯實學生立身之本，拓展資助育人深度。二是打造感恩受助類活動品牌。以“溫情暖冬，地大與你在‘衣’起”為主題，持續23年開展寒衣送暖活動，每年冬季為貧困學生選購發放近千件棉被、寒衣；針對孤兒等特殊學生群體，每月通過適當方式對其進行“隱形”資助；長期開放臨時困難補助申請通道，第一時間為遇到突發災情、變故的學生送去幫扶，切實將暖心行動融入助困兜底的工作過程。三是打造榜樣勵志類活動品牌。堅持家校社協同育人，將資助工作與學生能力培養、教育鍛煉相結合，連續15年開展暑期“雙百勵志圓夢行”，每年選派百名師生志愿者走訪百名經濟困難學生家庭，足跡遍布全國31個省（自治區、直轄市）的千余個市縣鄉鎮，真正讓師生在走訪中實現助困育人、勵志成才的目的。通過征集優秀學生事跡、制作“身邊的榜樣”宣傳冊、推出“尋·微光”“榜樣有樣”系列推文、舉辦“學霸”經驗分享會等形式，在學生中形成示范引領作用。
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